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爸爸把手表擱在了床頭柜上，然后就去睡覺了，媽媽把表收拾到了抽屜里。這個情況你在旁看到了，你認為爸爸早上起來會到哪里找表？

研究發現，對于上述測試題，3歲或以下的孩子會回答說：抽屜，因為表已經放到了抽屜里。4歲以上的孩子會說：床頭柜上，爸爸不知道表已經放到了抽屜里，所以會在床頭柜上找。研究的結論是，4歲以上的兒童已能明白想法（表在床頭柜上）可能跟事實（表在抽屜里）不符；5歲的已能處理類似甲以為乙相信…等復雜概念，6歲的已能明白別人相信什么，源自其觀點這個道理。學者愛仕達指出，兒童能夠明白別人的內心想法，是一種心智發展的標記。

又例如模仿學習，不少人以為模仿就是依葫蘆畫瓢，其實兒童在觀察別人說話和行為的時候，還會留意到說話和行為背后的想法，例如，拍手表示高興，罵人表示憤怒等。能了解別人內心的想法，對社交、與人溝通甚至學業都很重要。學校經常要求學生對各種想法作出判斷，如誰的說法較可信？證據充足嗎？什么叫充足等？因此，不懂得使用如知道、相信、明白、估計、喜歡等描述想法的字眼，將來一定會吃虧。

前面曾經談到過冷漠型和關懷型家長的差別。關懷型家長由于愿意跟孩子講道理，因此能令其孩子更早掌握各種表達想法和事實的詞匯，這與他們的學業成績較佳有一定的關系。